AZERBAYCAN’DA MÜZİK EĞİTİMİ VEREN KURUMLARDA AZERİ KAMANÇASI EĞİTİMİNİN ÖĞRETİM YAKLAŞIMLARI AÇISINDAN İNCELENMESİ
(AN ANALYSIS OF PEDAGOGICAL APPROACHES TO AZERI KAMANCHEH IN AZERBAIJAN’S MUSIC EDUCATION INSTITUTIONS
)
|
Yazar
|
:
Tural Mammadov
, Dr. Öğr. Üyesi Mehmet Erhan YİĞİTER
|
|
|
Türü |
:
Telif
|
|
Baskı Yılı |
:
14
|
|
Sayı |
:
44
|
|
Sayfa |
:
41-53
|
Özet
Bu araştırmada, Azerbaycan’da lisans düzeyinde gerçekleştirilen Azerbaycan kamançası eğitiminde ortak öğretim yaklaşımlarının mevcut olup olmadığının belirlenmesi ve Azerbaycan kamançası eğitim sürecinin teorik ve uygulamalı boyutlarıyla betimlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma nitel araştırma desenlerinden “Durum Tespiti” çalışması türünde tasarlanmıştır. Araştırma sürecinde nitel araştırma veri toplama yöntemlerinden “görüşme” ve “doküman incelemesi” yöntemleri uygulanmıştır. Görüşme formu tasarlanırken hazırlanan soru örnekleri, “kapsam geçerliği” sağlanması amacıyla uzman görüşüne sunulmuş, uzman değerlendirmeleri doğrultusunda yeniden düzenlendikten sonra görüşmelerde uygulanmıştır. Görüşmelerin uygulandığı çalışma grubu, Azerbaycan’da lisans düzeyinde müzik eğitimi veren kurumlarda Azerbaycan kamançası eğitimi alanında görevli 7 (yedi) öğretim elemanından oluşmaktadır. Bu çalışma, Türk müziği yaylı çalgılarından Azerbaycan kamançası çalgısının eğitimi ile ilgili mevcut durumu farklı boyutlarıyla betimleyecek olması açısından önemlidir. Bu çalışma, Azerbaycan’da lisans düzeyinde müzik eğitimi veren kurumlarda gerçekleştirilen Azerbaycan kamançası öğretimi ile, ayrıca gerçekleştirilecek görüşmeler için ulaşılabilen öğretim elemanları ile sınırlıdır. Araştırma sürecinde öğretim elemanlarıyla gerçekleştirilen görüşmelerden elde edilen verilere “Betimsel Analiz” uygulanarak elde edilen bulgular ve sonuçlar sunulmaya çalışılmıştır.
Anahtar Kelimeler
Azerbaycan Halk Müziği, Azerbaycan Kamançası, Çalgı Eğitimi, Kamança Eğitimi, Mugam
Abstract
This study aims to determine whether there are shared instructional approaches in undergraduate-level Azerbaijani kamancha education in Azerbaijan and to describe the Azerbaijani kamancha education process in terms of its theoretical and practical dimensions. The research was designed as a qualitative study employing the “case study” approach. During the research process, qualitative data collection methods, namely interviews and document analysis, were utilized. While designing the interview form, the sample questions were submitted to expert review in order to ensure content validity. Following revisions based on the experts’ evaluations, the questions were implemented in the interviews. The study group consisted of seven (7) faculty members who are responsible for Azerbaijani kamancha instruction at institutions providing undergraduate-level music education in Azerbaijan. This study is significant in that it describes the current state of Azerbaijani kamancha education—one of the bowed instruments of Turkish music—from multiple perspectives. The scope of the study is limited to Azerbaijani kamancha instruction conducted at undergraduate-level music education institutions in Azerbaijan, as well as to the faculty members who were accessible for interviews. The data obtained from interviews with faculty members were analyzed using descriptive analysis, and the resulting findings and conclusions are presented.
Keywords
Azerbaijani Folk Music, Azerbaijani Kamancha, Instrument Education, Kamancha Education, Mugham