YARATICI DRAMA VE TÜRK HALK DANSLARI ÇALIŞMALARININ İLKÖĞRETİM İKİNCİ KADEME ÖĞRENCİLERİNİN SOSYAL GELİŞİMİNE ETKİSİ
(THE EFFECT OF CREATIVE DRAMA AND FOLK DANCE STUDIES ON THE SOCIAL DEVELOPMENT OF PRIMARY EDUCATION SECOND LEVEL STUDENTS
)
|
Yazar
|
:
Dr. Öğr. Üyesi Erol Eroğlu
, Öğr. Gör. Dr. Deniz KÖKTAN
|
|
|
Türü |
:
Telif
|
|
Baskı Yılı |
:
2020
|
|
Sayı |
:
20
|
|
Sayfa |
:
203-216
|
Özet
Bu araştırmanın genel amacı, yaratıcı drama ve Türk halk oyunları etkinliklerinin ilköğretim II. kademe öğrencilerinin sosyal becerilerinin gelişimi üzerinde etkisinin olup olmadığını incelemektir. Öğrencilerin sosyal gelişimlerinin gerçekleşebilmesi ve dolayısıyla sosyal beceri kazanmalarında bazı öğrenme yöntemlerinin etkili olduğu görülmektedir. Bu yöntemler içinde özellikle yaratıcı drama ön plana çıkmaktadır. Dramanın kökeninde oyun vardır ve drama ile oyun iç içedir. SBDÖ sosyal etkileşimi arttırmak için iletişim yetersizliklerine yardım etmede önemli olan becerileri ölçmeyi amaçlamaktadır. 5’li dereceleme şeklinde oluşturulmuş likert tipi bir ölçektir. SBDÖ 7-12 yaş aralığındaki çocukların sahip olması gereken sosyal becerileri içermektedir. Bu süreçte; 5 adet yaratıcı drama, 2 adet yaratıcı drama ve dans, 3 adet dans atölyesi olmak üzere toplamda 10 atölye çalışması uygulanmıştır. SBDÖ verileri analiz edilmeden önce normallik testi yapılmıştır. Sosyal Becerilerinin Gelişimi ölçeğinin alt faktörlerini oluşturan temel konuşma, ilişkiyi başlatma, ilişkiyi sürdürme, grupla işbirliği yapma, yönerge verme, bilişsel beceri boyutlarının ön test sonuçları ile son test sonuçları arasında yapılan istatistik işlemlerini sonucunda son test puanlarının
Anahtar Kelimeler
Yaratıcı Drama, Türk Halk Dansları, İlköğretim, Sosyal Beceriler.
Abstract
The general aim of this research is to examine whether creative drama and Turkish folk dance activities have an impact on the development of social skills in primary school II students. It turns out that some learning methods are effective in realizing the social development of the students and thus acquiring social skills. With these methods, particularly creative drama comes to the fore. The origin of the drama is the game, and the game is intertwined with the drama. The Social Skills Evaluation Scale was applied to the counseling teachers of the students who took part in the research as a pre-test. At the end of the process, was applied as a post test to counseling teachers. The Social Skills Evaluation Scale aims to measure the skills that are important to support communication disabilities in improving social interaction. It is a Likert type scale that was created as a 5-point rating. Includes the social skills that children between the ages of 7 and 12 should have. In this process; a total of 10 workshops were carried out, including 5 creative dramas, 2 creative dramas and dance, 3 dance workshops. Before analyzing the Social Skills Evaluation Scale data, a normality test was carried out. After statistical evaluation of the pre and post test for the sub-factors of the development of social skills scale, basic conversation, relationship initiation, relationship maintenance, group employment, ability to give instructions, cognitive skills, it was found that the post test results show a significant difference compared to the pre test results.
Keywords
Creative Drama, Turk Folk Dances, Primary School, Social Skills.